·    να περιγράφουν την έννοια της διγλωσσίας, της πολυγλωσσίας και της γλωσσικής διμορφίας (ΜΑ11)

·    να εξηγούν την ορολογία που χρησιμοποιείται για την περιγραφή της διγλωσσίας και της πολυγλωσσίας καθώς και τις έννοιες που συνδέονται με αυτές (π.χ. πρώτη & δεύτερη γλώσσα, φυσικός ομιλητής) (ΜΑ11)

·    να αναφέρονται στην προβληματική που έχει αναπτυχθεί σχετικά με τον ορισμό του δίγλωσσου/πολύγλωσσου ομιλητή και τα χαρακτηριστικά που αυτός εμφανίζει (ΜΑ11)

·    αναφέρουν και να περιγράφουν τις παραμέτρους που θα πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά τον σχεδιασμό πειραμάτων με δίγλωσσους/πολύγλωσσους ομιλητές, όπως είναι η αποσαφήνιση των χαρακτηριστικών που συνθέτουν ένα δίγλωσσο/πολύγλωσσο ομιλητή, το υιοθετηθέν θεωρητικό μοντέλο καθώς και οι δραστηριότητες που θα επιλεγούν για μελέτη (ΜΑ11)

·    να αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά που εμφανίζονται στον λόγο ενός δίγλωσσου/πολύγλωσσου ομιλητή, όπως είναι η παρεμβολή, ο δανεισμός και η εναλλαγή και μείξη κωδίκων (ΜΑ11)

·    να αναφέρουν τα χαρακτηριστικά των διαφόρων μεθοδολογιών που έχουν προταθεί διαχρονικά σχετικά με τη διδασκαλία ενός δεύτερου κώδικα επικοινωνίας (ΜΑ11)

·    να συζητούν για τους ποικίλους παράγοντες, ατομικούς, ψυχολογικούς και κοινωνικούς που αναμένεται να επηρεάσουν την εκμάθηση μιας δεύτερης γλώσσας (ΜΑ11)

·    να συζητούν για τη διαδικασία κατάκτησης μιας δεύτερης γλώσσας κατά την παιδική ηλικία (ΜΑ11)

·    να περιγράφουν τα διάφορα μοντέλα που έχουν αναπτυχθεί προκειμένου να ερμηνευθεί και να περιγραφεί η δομή και οργάνωση του δίγλωσσου εγκέφαλου (ΜΑ11)

·    να περιγράφουν τα διάφορα μοντέλα που έχουν αναπτυχθεί προκειμένου να ερμηνευθεί και να περιγραφεί η δομή και οργάνωση του δίγλωσσου/πολύγλωσσου νοητικού λεξικού (ΜΑ11)

·    να περιγράφουν και να αξιολογούν τις διάφορες μεθόδους εκπαίδευσης δίγλωσσων/πολύγλωσσων ομιλητών ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΜΑ11 & MA12)

·    να περιγράφουν τα διάφορα μοντέλα δίγλωσσης/πολύγλωσσης εκπαίδευσης που εφαρμόζονται σε χώρες με νομοθετημένη την παροχή δίγλωσσης εκπαίδευσης (ΜΑ11)

·    να συζητούν για τον πολύγλωσσο χαρακτήρα της ελληνικής κοινωνίας με αναφορά σε «μειονοτικές» γλώσσες που χρησιμοποιούνται και ομιλούνται παράλληλα με την κυρίαρχη ελληνική (ΜΑ11)

·  Αυτόνομη εργασία

·  Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

·  Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

·  Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

·  Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

·  Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας

2: Μεθοδολογικά θέματα σχετικά με τη μελέτη τις διγλωσσίας και τις πολυγλωσσίας

3: Χαρακτηριστικά του λόγου των δίγλωσσων/πολύγλωσσων ομιλητών

4: Μέθοδοι διδασκαλίας μιας Γ2/ΞΓ (Ι)

5: Μέθοδοι διδασκαλίας μιας Γ2/ΞΓ (ΙΙ)

6: Ατομικές διαφορές

7: Παιδική διγλωσσία

8: Ο δίγλωσσος/πολύγλωσσος εγκέφαλος

9: Το δίγλωσσο/πολύγλωσσο νοητικό λεξικό

10: Δίγλωσση Ειδική Αγωγή

11: Δίγλωσση/πολύγλωσση εκπαίδευση

12: Διγλωσσία/πολυγλωσσία και Ελλάδα

13: Παρουσίαση εργασιών

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Αναφέρονται  ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

·   Συγγραφή γραπτής εργασίας

·   Παρουσίαση γραπτής εργασίας

·   Σχεδιασμός αφίσας για εκδήλωση με θέμα τη διγλωσσία/πολυγλωσσία

·   Γραπτή εξέταση

·  Baker, C. (2001). Εισαγωγή στη Διγλωσσία και τη Δίγλωσση Εκπαίδευση (Α. Αλεξανδροπούλου, μετάφραση). Αθήνα: Gutenberg.

·  Γαλαντόμος, Ι. (2012). Μαθήματα Διγλωσσίας. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

2.    Πρόσθετη προτεινόμενη βιβλιογραφία

Ελληνική βιβλιογραφία

·  Ασκούνη, Ν. (2006). Η Εκπαίδευση της Μειονότητας στη Θράκη. Αθήνα: εκδ. Αλεξάνδρεια.

·  Σκούρτου, Ε. (2011). Η Διγλωσσία στο Σχολείο. Αθήνα: Gutenberg.

·  Τσοκαλίδου, Ρ. (2000). Η εναλλαγή κωδίκων: μια δυναμική και πολυδιάστατη διγλωσσική προσέγγιση. Στο Ε. Σκούρτου (Επιμ.), Τετράδια Εργασίας Νάξου: Διγλωσσία (σελ. 35-49). Ρόδος: ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου.

·  Τσοκαλίδου, Ρ. (2005). Η αφανής διγλωσσία στο ελληνικό σχολείο: δεδομένα επιτόπιας έρευνας. Επιστήμες της Αγωγής (Θεματικό τεύχος), 37-51.

Ξενόγλωσση βιβλιογραφία

·  Altarriba, J., & Isurin, L. (2013). Memory, Language and Bilingualism. Theoretical and Applied Approaches. Cambridge: CUP.

·  Baker, C. (2006). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Clevendon: Multilingual Matters.

·  Bhatia, T.K., & Ritchie, W.C. (Eds.). (2013). The Handbook of Bilingualism and Multilingualism. Malden, MA: Wiley-Blackwell.

·  Bialystok, E. (2001). Bilingualism in Development. Language, Literacy and Cognition. Cambridge: CUP.

·  De Angelis, G. (2007). Third or Additional Language Acquisition. Clevendon: Multilingual Matters.

·  Ferguson, Ch. (1959). Diglossia. Word, 15, 325-340.

·  Field, F.W. (2011). Key Concepts in Bilingualism. Hampshire: Palgrave Macmillan.

·  Gardner-Chloros, P. (2009). Code Switching. Cambridge: CUP.

·  Grosjean, F. (1989). Neurolinguists, Beware! The Bilingual Is Not Two Monolinguals in One Person. Bain and Language, 36, 3-15.

·  Grosjean, F. (1998). Studying bilinguals: methodological and conceptual issues. Bilingualism: Language and Cognition, 1, 131-149.

·  Grosjean, F. (2010). Bilingual: Life and Reality. Harvard, MA: Harvard University Press.

·  Kohnert, K. (2013). Language Disorders in Bilingual Children and Adults (2^nd ed.). San Diego, Oxford, Melbourne: Plural Publishing.

·  Li, W., & Moyer, M.G. (Eds.). (2008). The Blackwell Guide to Research Methods in Bilingualism and Multilingualism. Malden, MA: Blackwell.

·  Myers-Scotton, C. (2005). Multiple Voices: An Introduction to Bilingualism. Malden, MA: Blackwell.

·  Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual language development and disorders. Baltimore: Brookes.

·  Pearson, B. Z. (2008). Raising a Bilingual Child. New York: Living Language.

·  Pinter, A. (2011). Children Learning Second Languages. Basingstoke & New York: Palgrave Macmillan.

·  Spolsky, B. (2004). Language policy. Cambridge: CUP.

3.    Συναφή επιστημονικά περιοδικά (ελληνόγλωσσα και ξενόγλωσσα):

·  Bilingualism: Language and Cognition

·  Journal of Second and Multiple Language Acquisition

·  International Journal of Bilingual Education and Bilingualism

·  International Journal of Multilingualism