Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

·     Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

·     Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης

και Παράρτημα Β

·     Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

Σκοπός του μαθήματος είναι η απόκτηση βασικών ικανοτήτων (γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων) αξιοποίησης ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαιδευτική πράξη.

Ειδικότερα, το μάθημα επιχειρεί να συμβάλλει:

›στην ανάπτυξη της κατάλληλου γνωστικού υποβάθρου των φοιτητών του ΠΤΔΕ ώστε να είναι ικανοί να σχεδιάζουν μαθησιακές δραστηριότητες, ως μέρος ευρύτερων εκπαιδευτικών σεναρίων, στις οποίες εντάσσονται ψηφιακές τεχνολογίες και υποστηρίζουν υπολογιστικά τη μαθησιακή διαδικασία

›στην καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στην  αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία

Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι συμμετέχοντες αναμένεται να:

·         Νααναγνωρίζουν τις δυνατότητες αξιοποίησης βασικών εκπαιδευτικών εφαρμογών ψηφιακών τεχνολογιών στην πράξη (ΜΑ9)

·         Να αναπτύξουν δεξιότητες χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών (ΜΑ9)

·         Να σχεδιάζουν και να αναπτύσσουν ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα με βάση θεωρητική παιδαγωγική και τεχνολογική γνώση ώστε να τις εντάσσουν σε απλά μαθησιακά έργα (δραστηριότητες)  (ΜΑ9)

·         Να αξιολογούν και να επιλέγουν ψηφιακές τεχνολογίες με βάση θεωρητική παιδαγωγική και τεχνολογική γνώση ώστε να τις εντάσσουν στον σχεδιασμό απλών μαθησιακών έργων (δραστηριότητες) (ΜΑ3)

·         Να σχεδιάζουν απλά μαθησιακά έργα (δραστηριότητες) και να αποτιμούν κριτικά την ένταξη ψηφιακών τεχνολογιών σε αυτά (ΜΑ15)

·         Να αξιολογούν τη στάση τους απέναντι στην αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών στη μάθηση και διδασκαλία(ΜΑ15).

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

·         Λήψη αποφάσεων

·         Αυτόνομη εργασία

·         Ομαδική εργασία

·         Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

·         Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

·         Εισαγωγή-Βασικές έννοιες. Οριοθέτηση του πεδίου

·         Πληροφορική και  ΤΠΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση -Προγράμματα σπουδών

·         Θεωρίες μάθησηςκαι ΤΠΕ

·         Οι ψηφιακές τεχνολογίες ως εργαλεία με γνωστικό δυναμικό

·         Κατηγοριοποίηση των ΤΠΕ με βάση τις θεωρίες μάθησης

·         Παιδαγωγικός σχεδιασμός_Σενάρια-Μαθησιακές δραστηριότητες

·         Προγραμματισμός-Αναδυόμενες τεχνολογίες-Τεχνητή νοημοσύνη-Σοβαρά παιχνίδια στην εκπαίδευση

Εργαστηριακό μέρος

Ανάπτυξη/εντοπισμόςμαθησιακών αντικειμένων ανοικτού και κλειστού τύπου (e-mecontent/φωτόδεντρο, αποθετήρια μαθησιακών αντικειμένων), σύνθετη αναζήτηση στο διαδίκτυο, εφαρμογές ιστού 2.0, λογισμικό γενικής χρήσης γραφείου (επεξεργασία τοπικά και συνεργατικά στο υπολογιστικό νέφος (cloud)), χρήση περιβαλλόντων διερεύνησης και ανακάλυψης, βασικά στοιχεία υπολογιστικής σκέψης (οπτικός προγραμματισμός).

•          ψηφιακές διαφάνειες

•          βίντεο

•          MsTeams/ e-class, webmail

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

Αναφέρονται  ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

Η αξιολόγηση του μαθήματος γίνεται ως εξής:

– 70% από την τελική εξέταση. Η τελική εξέταση έχει δύο υποχρεωτικά μέρη (προϋπόθεση για την επιτυχή εξέταση είναι η βάση και στα δύο μέρη της εξέτασης):

› (α) (30%) από την εξέταση στο εργαστήριο για την πιστοποίηση ψηφιακών δεξιοτήτων

› (β) (40%) από τη γραπτή εξέταση του θεωρητικού μέρους του μαθήματος

– 25% από Εργασίες

– 5%από τη συμμετοχή στο μάθημα (όπως προκύπτει από τη συμμετοχή σε δραστηριότητες στα δια ζώσης μαθήματα)

Συγγράμματα

–         Κόμης Ι. Β. (2019). Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών – 2η Έκδοση. Αθήνα: ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

–         Φεσάκης Γ. (2019). Εισαγωγή στις εφαρμογές των ψηφιακών τεχνολογιών στη εκπαίδευση. Αθήνα: Γ. ΔΑΡΔΑΝΟΣ – Κ. ΔΑΡΔΑΝΟΣ κ ΣΙΑ ΕΕ

–         Τζιμογιάννης, Α. (2019). Ψηφιακές τεχνολογίες και μάθηση του 21ου αιώνα. Αθήνα:Εκδόσεις Κριτική.

–         Σοφός, Α.&Τζώρτζογλου Φ. (2022). 50+8 Web 2.0 εργαλεία για την εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρης.

–         Σοφός, Α., Κώστας, Α., Παράσχου, Β., Σπανός, Δ., Γιασιράνης, Σ., Τζόρτζογλου, Φ., &Βρατσάλη, Ν. (2023). Σχεδιασμοί εκπαιδευτικού υλικού & τεχνολογίες για την ψηφιακή εκπαίδευση [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. http://dx.doi.org/10.57713/kallipos-170

Συναφή επιστημονικά περιοδικά

Computersandeducation

International Journal of Game-based learning

Education and Information Technologies

Θέματα επιστημών και τεχνολογίας στην  εκπαίδευση