Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

·     Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

·     Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης

και Παράρτημα Β

·     Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

·         γνωρίζουν τις θεωρίες κατάκτησης της δεύτερης/ξένης γλώσσας (Γ2/ΞΓ)

·         γνωρίζουν τις μεθόδους/προσεγγίσεις διδασκαλίας μιας Γ2/ΞΓ

·         διδάσκουν τη ΝΕ ως Γ2/ΞΓ σε όλα τα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης (λεξιλόγιο, φωνολογία, μορφολογία και σύνταξη)

·         διδάσκουν τη ΝΕ ως Γ2/ΞΓ με τη χρήση ΤΠΕ

·         εντοπίζουνκαι να ταξινομούν τα λάθη που εμφανίζονται κατά τηνκατάκτηση της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

·         αναγνωρίζουν τα επίπεδα γλωσσομάθειας

·         αξιοποιούν κατάλληλο διδακτικό υλικό

·         δημιουργούν υλικό για τη διδασκαλία επιλεγμένων φαινομένων της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

2.       Θεωρίες κατάκτησης της δεύτερης/ξένης γλώσσας (Γ2/ΞΓ)

3.       Διδακτικές μέθοδοι/ προσεγγίσειςτης Γ2/ΞΓ Ι

4.       Διδακτικές μέθοδοι/ προσεγγίσειςτης Γ2/ΞΓ ΙΙ

5.       Η διδασκαλία της φωνολογίας της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

6.       Η διδασκαλία της μορφοσύνταξης της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

7.       Αξιολόγηση φοιτητών / Πρόοδος

8.       Η διδασκαλία του λεξιλογίου της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

9.       Ανάλυση λαθών με εφαρμογές στη διδασκαλία της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

10.   Η διδασκαλία της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ με τη χρήση ΤΠΕ

11.   Η αξιολόγηση της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ – Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς

12.   Διδακτικό υλικό

13.   Ανακεφαλαίωση

·         διαφάνειες

·         ψηφιακά εργαλεία

·         MsTeams, e-class, webmail

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική  ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

Αναφέρονται  ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

Η γλώσσα αξιολόγησης είναι τα ελληνικά (και τα αγγλικά σε επιμέρους περιπτώσεις).

Οι φοιτητές θα αξιολογηθούν με:

(1) Πρόοδο με ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου

(2) Εργασία.

Μπέλλα Σ. (2011).H Δεύτερη Γλώσσα. Κατάκτηση και Διδασκαλία. Αθήνα: Πατάκης.

Τζακώστα, Μ. (2015). Γλωσσική εκμάθηση και διδασκαλία σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα. Αθήνα: Gutenberg.

Gleason Jean Berko& Nan Bernstein Ratner (επιμ. Ξυδόπουλος, Γ.) (2022).Η ανάπτυξη της γλώσσας. Αθήνα: Πατάκης.

Πρόσθετη προτεινόμενη βιβλιογραφία:

Αναστασιάδη-Συμεωνίδη, Α., & Ευθυμίου, Α. (2006). Οι Στερεότυπες Εκφράσεις και η Διδακτική της Νέας Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας. Αθήνα: Πατάκης.

Γεωργιαφέντης, Μ. etal. (2006). Η σύνταξη στη μάθηση και στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Αθήνα: Πατάκης.

Γαλαντόμος, Ι. (2024). Εκμάθηση, διδασκαλία και αξιολόγηση γλωσσών. Αθήνα: Gutenberg.

Γούτσος, Δ. (2006). Ανάπτυξη λεξιλογίου-Από το βασικό στο προχωρημένο επίπεδο. Στο Δ. Γούτσος, Μ. Σηφιανού, & Α. Γεωργακοπούλου (Επιμ.), Η ελληνική ως ξένη γλώσσα: Από τις λέξεις στα κείμενα (σελ. 13-92). Αθήνα: Πατάκης.

Θώμου, Π. (2001). Εκμάθηση Λεξιλογίου στην Ελληνική ως Ξένη Γλώσσα: Ανάλυση των μη Αποδεκτών Λεξιλογικών Συνάψεων (LexicalCollocations) στο Γραπτό Λόγο Ξένων Φοιτητών. Στο Μ. Βάμβουκας& Α. Χατζηδάκη (Επιμ.), Μάθηση και διδασκαλία της ελληνικής ως μητρικής και ως δεύτερης γλώσσας. Πρακτικά Συνεδρίου, Ρέθυμνο, 6-8 Οκτωβρίου, 2000 (τόμ. Β, σελ. 99-109). Αθήνα: Ατραπός.

Lightbown, P. M., &Spada, N. (2013). How languages are learned (2nd ed.). OxfordUniversityPress.

Μήτσης, Ν. (1998). Στοιχειώδεις Αρχές και Μέθοδοι της Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας. Εισαγωγή στη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης (ή Ξένης) Γλώσσας. Αθήνα: Gutenberg.

Ρεβυθιάδου, Α., &Τζακώστα, Μ. (2007). Η φωνολογία στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Αθήνα: Πατάκης.

Σακελλαρίου, Α. (2000). Διδακτική της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας. Αθήνα: Γρηγόρης.

Σκούρτου, Ε., Κούρτη-Καζούλλη, Β., Σελλά-Μάζη, Ε., Χατζηδάκη, Α., Ανδρούσου, Α., Ρεβυθιάδου, Α., &Τσοκαλίδου, Π. (2016). Διγλωσσία & διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις.

Χατζηδάκη, Α. (2020). Διδάσκοντας δίγλωσσα παιδιά. Θεωρητικά ζητήματα και εκπαιδευτικές προσεγγίσεις. Αθήνα: Πεδίο.

Η εξέταση θα πραγματοποιηθεί μέσω teams. Ο σύνδεσμός θα αποσταλεί στους φοιτητές μέσω e-class αποκλειστικά στους ιδρυματικούς λογαριασμούς όσων έχουν δηλώσει το μάθημα και έχουν  λάβει γνώση των όρων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Οι φοιτητές θα πρέπει να συνδεθούν στην αίθουσα εξέτασης μέσω του ιδρυματικού τους λογαριασμού, διαφορετικά δεν θα μπορέσουν να συμμετάσχουν. Επίσης θα συμμετάσχουν στην εξέταση με κάμερα την οποία θα έχουν ανοικτή κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Πριν την έναρξη της εξέτασης, οι φοιτητές θα επιδεικνύουν στην κάμερα την ταυτότητά τους, ώστε να γίνει ταυτοποίησή τους.

Κάθε φοιτητής θα πρέπει να απαντήσει σε 2 ερωτήσεις. Κάθε μία από τις ερωτήσεις βαθμολογείται με 5. Οι ερωτήσεις θα είναι κριτικού στοχασμού και επιτρέπονται τα βιβλία και οι σημειώσεις.