·       να αναφέρουν το ιστορικό υπόβαθρο και τους στόχους της διδασκαλίας της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ (ΜΑ11)

·       να συζητούν τις βασικότερες μεθόδους διδασκαλίας μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας (ΜΑ11)

·       να εξηγούν τους βασικότερους παράγοντες που αναμένεται να επηρεάσουν την εκμάθηση της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ και οι οποίοι ανάγονται στην ύπαρξη γλωσσικής ποικιλίας (ΜΑ11)

·       να διδάσκουν τη ΝΕ ως Γ2/ΞΓ σε όλα τα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης (λεξιλόγιο, φωνολογία, μορφολογία και σύνταξη) (ΜΑ11)

·       να συζητούν τα χαρακτηριστικά που διέπουν τη διδασκαλία της  ΝΕ ως Γ2/ΞΓ με τη χρήση Η/Υ (ΜΑ9 & ΜΑ11)

·       να αναφέρουν τα πιο κοινά λάθη που εμφανίζονται κατά τη διδασκαλία της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ (ΜΑ11)

·       να αναφέρουν τα επίπεδα και ενδεικτικό υλικό ελληνομάθειας (ΜΑ11)

·       να δημιουργούν υλικό για τη διδασκαλία επιλεγμένων δομών της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ (ΜΑ11)

·         Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

·         Λήψη αποφάσεων

·         Αυτόνομη εργασία

·         Ομαδική εργασία

·         Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

·         Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

·         Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

·         Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

·         Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

ΔΙΑΛΕΞΗ 2: Μέθοδοι διδασκαλίας μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας (Γ2/ΞΓ)

ΔΙΑΛΕΞΗ 3: Παράγοντες που αναμένεται να επηρεάσουν τη διδασκαλία της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

ΔΙΑΛΕΞΗ 4: Η διδασκαλία του λεξιλογίου της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

ΔΙΑΛΕΞΗ 5: Η διδασκαλία της φωνολογίας και της μορφολογίας της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

ΔΙΑΛΕΞΗ 6: Η διδασκαλία της σύνταξης της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

ΔΙΑΛΕΞΗ 7: Η διδασκαλία της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ με τη χρήση Η/Υ

ΔΙΑΛΕΞΗ 8:  Ανάλυση λαθών με εφαρμογές στη διδασκαλία της ΝΕ ως Γ2/ΞΓ

ΔΙΑΛΕΞΗ 9:  Επίπεδα και υλικό ελληνομάθειας

ΔΙΑΛΕΞΗ 10: Εργαστήριο 1

ΔΙΑΛΕΞΗ 11: Εργαστήριο 2

ΔΙΑΛΕΞΗ 12: Εργαστήριο 3

ΔΙΑΛΕΞΗ 13: Παρουσίαση εργασιών

Χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία και στην επικοινωνία με τους φοιτητές

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Αναφέρονται  ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

·       Συγγραφή γραπτής εργασίας

·       Παρουσίαση γραπτής εργασίας

·       Γραπτή εξέταση

·       Μήτσης, Ν. (1998). Στοιχειώδεις Αρχές και Μέθοδοι της Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας. Εισαγωγή στη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης (ή Ξένης) Γλώσσας. Αθήνα: Gutenberg.

·       Σακελλαρίου, Α. (2000). Διδακτική της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας. Αθήνα: Γρηγόρης.

2.    Πρόσθετη προτεινόμενη βιβλιογραφία

·    Αναστασιάδη-Συμεωνίδη, Α., & Ευθυμίου, Α. (2006). Οι Στερεότυπες Εκφράσεις και η Διδακτική της Νέας Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας. Αθήνα: Πατάκης.

·    Ανδρουλάκης, Γ. (2001). Διδακτική της γλώσσας με άξονα επικοινωνιακές δραστηριότητες: θεωρητικός προβληματισμός και εφαρμογές. Στο Πρακτικά 4^ου Διεθνούς Συνεδρίου Ελληνικής Γλωσσολογίας (Λευκωσία, 17-19 Σεπτεμβρίου 1999) (σελ. 615-622). Θεσσαλονίκη: University Studio Press.

·    Αντωνοπούλου, Ν. (2001). Η χρησιμότητα των γλωσσικών επιπέδων και οι δυσκολίες στον προσδιορισμό τους. Στο Μ. Βάμβουκας & Α. Χατζηδάκη (Επιμ.), Μάθηση και διδασκαλία της ελληνικής ως μητρικής και ως δεύτερης γλώσσας. Πρακτικά Συνεδρίου, Ρέθυμνο, 6-8 Οκτωβρίου, 2000 (τόμ. Β, σελ. 47-58). Αθήνα: Ατραπός.

·    Αντωνοπούλου, Ν. (2006). Σχολιασμένη βιβλιογραφία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Αθήνα: Πατάκης.

·    Αντωνοπούλου, Ν., & Μανάβη, Δ. (2001). Η διδασκαλία της νέας ελληνικής ως ξένης/δεύτερης γλώσσας. Στο Α.-Φ. Χριστίδης (Επιμ.), Εγκυκλοπαιδικός Οδηγός για τη Γλώσσα (σελ. 253-257). Θεσσαλονίκη: ΚΕΓ.

·    Αντωνοπούλου, Ν., & Βαλετόπουλος, Φρ. (2004). Στατιστική ανάλυση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων των εξετάσεων πιστοποίησης επάρκειας της ελληνομάθειας. Πρακτικά 6^ου Διεθνούς Συνεδρίου Ελληνικής Γλωσσολογίας. Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης  [CD-ROM].

·    Γεωργιαφέντης, Μ. et al. (2006). Η σύνταξη στη μάθηση και στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Αθήνα: Πατάκης.

·    Γούτσος, Δ. (2006). Ανάπτυξη λεξιλογίου-Από το βασικό στο προχωρημένο επίπεδο. Στο Δ. Γούτσος, Μ. Σηφιανού, & Α. Γεωργακοπούλου (Επιμ.), Η ελληνική ως ξένη γλώσσα: Από τις λέξεις στα κείμενα (σελ. 13-92). Αθήνα: Πατάκης.

·    Θώμου, Π. (2001). Εκμάθηση Λεξιλογίου στην Ελληνική ως Ξένη Γλώσσα: Ανάλυση των μη Αποδεκτών Λεξιλογικών Συνάψεων (Lexical Collocations) στο Γραπτό Λόγο Ξένων Φοιτητών. Στο Μ. Βάμβουκας & Α. Χατζηδάκη (Επιμ.), Μάθηση και διδασκαλία της ελληνικής ως μητρικής και ως δεύτερης γλώσσας. Πρακτικά Συνεδρίου, Ρέθυμνο, 6-8 Οκτωβρίου, 2000 (τόμ. Β, σελ. 99-109). Αθήνα: Ατραπός.

·    Μητακίδου, Σ. (Επιμ.). (2005). Διδασκαλία της Γλώσσας. Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

·    Μήτσης, Ν. (1999). Η έννοια του βασικού λεξιλογίου στον τομέα της Ελληνικής ως δεύτερης (ή ξένης) γλώσσας. Απόπειρα προσέγγισης υπό το πρίσμα της εφαρμοσμένης γλωσσολογίας. Επιστημονική Επετηρίδα Αλέξανδρος Δελμούζος (τόμ. 1, σελ. 33-44). Βόλος: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.

·    Μήτσης, Ν. (2004). Η Διδασκαλία της Γλώσσας υπό το Πρίσμα της Επικοινωνιακής Προσέγγισης. Εισαγωγή στη θεωρία και τις τεχνικές του επικοινωνιακού μοντέλου. Αθήνα: Gutenberg.

·    Μοσχονάς, Σπ. Α. (2003). Πριν από τη διδασκαλία της Ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Στο Δ. Θεοφανοπούλου-Κοντού, Χ. Λασκαράτου, Μ. Σηφιανού, Μ. Γεωργιαφέντης & Β. Σπυρόπουλος (Επιμ.), Σύγχρονες Τάσεις στην Ελληνική Γλωσσολογία (σελ. 87-107). Αθήνα: Πατάκης.

·    Μπακάκου-Ορφανού, Α. (2003). Επίπεδα Λεξιλογίου της Νέας Ελληνικής. Στο Γλώσσα & Πολιτισμός (Πρακτικά Συνεδρίου, Αθήνα 24-26 Μαΐου 2001) (σελ. 157-165). Αθήνα: Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.

·    Ρεβυθιάδου, Α., & Τζακώστα, Μ. (2007). Η φωνολογία στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Αθήνα: Πατάκης.

3.    Διδακτικό υλικό

·    Αγάθος, Θ. et al. (2004). Ακολουθώντας το κείμενο: Κείμενα για το προχωρημένο επίπεδο ελληνομάθειας. Αθήνα: Ε.Κ.Π.Α.

·    Αμπάτη, Α. et al. (2000). Ελληνικά με την παρέα μου 1. Αθήνα: Ο.Ε.Δ.Β.

·    Αμπάτη, Α. et al. (2004). Ελληνικά με την παρέα μου 2. Ρέθυμνο: Ε.ΔΙΑ.Μ.ΜΕ.

·    Αντωνίου-Κρητικού, Ι. (2009). Ελληνικά με χειρονομίες και εκφράσεις. Δραστηριότητες για την ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

·    Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (1992/1999). Τα Νέα Ελληνικά για ξένους. Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών [ΙΔΡ. Μ. ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΗ].

·    Αρβανιτάκη, Φ. (1998). Άκου να δεις 1: βιβλίο ακουστικής κατανόησης για ξενόγλωσσους. Αθήνα: Δέλτος.

·    Αρβανιτάκη, Φ. (1998). Άκου να δεις 2: βιβλίο ακουστικής κατανόησης για ξενόγλωσσους. Αθήνα: Δέλτος.

·    Αρβανιτάκης, Κλ., & Αρβανιτάκη, Φ. (1992). Επικοινωνήστε Ελληνικά 1. Αθήνα: Δέλτος.

·    Αρβανιτάκης, Κλ., & Αρβανιτάκη, Φ. (1997). Επικοινωνήστε Ελληνικά 2 (3^η έκδ.). Αθήνα: Δέλτος.

·    Αρβανιτάκης, Κλ., & Αρβανιτάκη, Φ. (1994). Επικοινωνήστε Ελληνικά 3. Αθήνα: Δέλτος.

·    Ασημακοπούλου, Α., & Ψιλλοπούλου, Α. (1990). Βελτιώνω τα Ελληνικά μου. Αθήνα.

·    Βαζάκα, Μ., & Κοκκινίδου, Μ. (2011). Εμβαθύνοντας στα ελληνικά. Για ξένους μέσου επιπέδου ελληνομάθειας. Αθήνα: Μεταίχμιο.

·    Βαλσαμάκη-Τζεκάκη, Φ. et al. (1994). Ελληνικά και Επιστήμη. Θεσσαλονίκη: University Studio Press.

·    Βαλσαμάκη, Φ. et al. (2003). Τα ελληνικά είναι ένα…παιχνίδι. Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών [ΙΔΡ. Μ. ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΗ].

·    Βαλσαμάκη, Φ., & Μανάβη, Δ. (2004). Ορίστε: ελληνικά για αρχάριους.  Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών [ΙΔΡ. Μ. ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΗ].

·    Bien, P. et al. (2004). Greek Today. Hanover: Dartmouth College Press.

·    Δημητρά, Δ., & Παπαχειμώνα, Μ. (1987/1991). Ελληνικά 1+1. Αθήνα: Νόστος.

·    Δημητρά, Δ., & Παπαχειμώνα, Μ. (1989/1991). Ελληνικά 2+2. Αθήνα: Νόστος.

·    Διακουμή, Ι. et al. (2004). Συνεχίζοντας. Αθήνα: Ελληνοαμερικανική Ένωση.

·    Ιακώβου, Μ., & Τολιάς, Δ. (2000). Επιτυγχάνοντας στα Ελληνικά. Αθήνα: Ελληνοαμερικανική Ένωση.

·    Καρακύργιου, Μ., & Παναγιωτίδου, Β. (2013). ΚΛΙΚ στα ελληνικά. Μέθοδος εκμάθησης της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Επίπεδα Α1 και Α2. Βασικός χρήστης. Θεσσαλονίκη: ΚΕΓ

·    Μόσχου, Δ. et al. (1999). Μαθήματα Ελληνικών: μέθοδος εντατικής διδασκαλίας. Θεσσαλονίκη: University Studio Press.

·    Μπαμπινιώτης, Γ. et al. (1993). Ελληνική Γλώσσα: Εγχειρίδιο Διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως Δεύτερης (Ξένης) Γλώσσας. Αθήνα: Ίδρυμα Μελετών Λαμπράκη.

·    Σπυροπούλου, Μ., & Θεοδωρίδου, Θ. (2004). Η γλώσσα που μιλάμε στην Ελλάδα: Τα ελληνικά ως ξένη γλώσσα (για προχωρημένους μαθητές της ελληνικής γλώσσας). Θεσσαλονίκη: University Studio Press.

·    Τολιάς, Δ. (1998). Ξεκινώντας. Η Νέα Ελληνική ως Ξένη Γλώσσα. Αθήνα: Ελληνοαμερικανική Ένωση.

·    Τολιάς, Δ., et al. (1999). Εξετάζοντας τα Ελληνικά. Αθήνα: Ελληνοαμερικανική Ένωση.

·    Τριανταφυλλίδου, Λ., & Αναγνωστοπούλου, Α. (2011). Λοιπόν τι λες; Αθήνα: Εκδόσεις Νόστος.

·    Vogiatzidou, S. (2002). Learning Modern Greek. Thessaloniki: University Studio Press.

·    Watts, N. (2004). Colloquial Greek. The Complete Course for Beginners (2^nd ed.). London & New York: Routledge.

·    Χαραλαμποπούλου, Ν., & Χαραλαμπόπουλος, Α. (1996). Επικοινωνώ στα Ελληνικά: Μέθοδος Εκμάθησης της Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας. Αθήνα: Παρατηρητής.